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本文来源:http://www.rockbandom.com  发布日期:2021-05-03 浏览数:1057


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曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员,在各级公务员招考中被认定有作弊行为且不得报考公务员的人员,公务员被辞退未满五年的,现役军人、试用期内的公务员、在读的非应届毕业生,以及具有法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员,不得报名。

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未成年人道德成长,主体是未成年人自己,是他自己的道德成长,这应该是毫无疑义的。我们多年讲的是未成年人道德教育,讲教育就应该是教育者为主导,这一点也没有错。但是如果只有这一方面就错了。因为归根到底未成年人的道德是未成年人自己成长起来的。承认未成年人自己是道德成长的主体,就要肯定他有道德成长的愿望。道德如果只是从外面硬灌进去的,那就注定要失败。未成年人的道德成长是有规律的,我们要做的事情是怎样符合这个规律。有了这个态度,我们的道德教育工作就一定能越做越好。

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因人而异原则。一所学校无论有多少老师,每个人的学识、能力、个性等都有明显差别。制订评价方案一定要考虑不同教师现状及其将来发展的可能性,确定因人而异的评价办法。以宽容和负责任的态度对待每一位教师,既关注共性,又彰显个性,这样的评价方案才是“以人为本”,才会得到多数教师的真心拥护。如存在较大难度,可设计普适性指标,由教师自主选择其阶段性发展目标,以此为基础,考察其阶段提高程度,促进教师个体不断追求进步。还应重视皮格马利翁效应在教师发展中的应用,长期对教师充满期待,奇迹可能突然出现。

 

 
 
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