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本文来源:http://www.rockbandom.com  发布日期:2021-05-03 浏览数:1924


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校长的人缘来自对教师的“谦”。校长要树立威信,不能靠对教师居高临下地发布指令,只有把自己跟教师放在同一水平线上,不远离教师队伍的群体,方能赢得教师的理解和信任。学校工作如取得一定的成就,无论是校长独立完成的,还是其他领导成员共同完成的或是教师协同完成的,校长都不能把成绩占为己有,否则就会因为自己的狂妄而挫伤同事和教师的积极性,伤害他们的感情。校长只有最大限度地承担责任,克制私欲,最小限度地享受荣誉,才能充分调动教师的积极性。古人云:“满招损,谦受益。”谦虚不仅能使人进步,还有助于人际交往。实践证明,一个内心充满妄想和邪念的人,心理就会发生障碍而不能接受他人的善言;一个人一旦处于骄狂心态之下,就会在自我封闭的圈子里产生自满,就会招致他人的忌恨,最终四面楚歌,成为孤家寡人。

虽然被告遭裁判官严厉斥责,但在北角区街坊及补习社学生家长的眼中为良师。涉案补习社位于北角宝新阁,该大厦一名保安员形容:“唐Sir人很好,经常带学生补习”,并替被告遭重判感不值,反认为现在的学生“难教”,当发生问题时,家长只管做出投诉,建议导师与家长应直接进行沟通。

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2008年,在广州中院首宗实施心理干预的一件涉少民事抚养权纠纷案件中,一对因感情问题产生争执的父母,始终在追究过去的恩怨、争夺孩子的抚养权,这大大伤害了无辜的孩子,“我想跟妈妈在一起,可我也想天天能见到爸爸”。

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学生应有权利的实现是教育的理想,也是社会的理想。但是,应有权利具有抽象性、不确定性,在实践中因缺少制度性的依据而难以实际把握和实现。因此,只有将应有权利转化为法定权利才具有普遍的实际意义。在现实教育工作中,认真把握和实现法定权利是对教育管理工作的基本要求。

 

 
 
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